Таза бұлақ
Педагогтің аты-жөні | Сейдалы А | |||||
Күні: | ||||||
Сынып: 3 «А» | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | ||||
Сабақтың тақырыбы | Таза бұлақ | |||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары | 3.1.4.1 – сөйлеу барысында мақал-мәтелдерді, нақыл сөздерді, вербальды емес тілдік құралдарды қолдану; 3.1.4.2 – сөйлеу барысында иллюстрациялар, көрнекіліктер, фотосуреттер қолдану. | |||||
Сабақ мақсаттары | Барлық оқушылар: Мәтіннің ішінен бұлақтың сипатталған жерін тауып оқиды Оқушылардың басым бөлігі:«Жақсы болсаң, жердей бол, бәрін шыдап көтерген. Таза болсаң,судай бол,бәрін жуып кетірген» мақалын мәтіндегі айтар оймен түсіндіреді Оқушылардың кейбірі: «Су-тіршілік көзі» тақырыбына шағын эссе жазуы,қолдануы | |||||
Сабақтың барысы. | ||||||
Сабақтың кезең уақыт | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||
Басы | Ұйымдастыру кезеңі: Психологиялық дайындық. «Досыңа бөлінген уақыт» тренингі арқылы сергіту жасалады. Үй тапсырмасын тексеру: Сұрақ-жауап ІІІ.Жаңа сабақ -Оқушылар ендігі кезекте сіздердің таңдаған сандардан суреттер құрастырайық. «Табиғат»«Бұлақ»«Жолаушы» -Осы сөздердің мағынасын түсіндіріңдерші. Оқушылар жауабы тыңдалады Табиғат-тіршілік нәрі.Қоршаған орта.Туған елім мен жерім. Бұлақ-ағып жатқан таза,мөлдір су. Жер бетіне шығып жатқан табиғи жер асты су көзі. Жолаушы-белгілі бір мақсатпен жол жүруші, сапар шегуші адам. ІІ.Мағынаны тану: Өткен тақырыпты пысықтау. 1.Ыбырай Алтынсарин кім? 2.Оның қандай шығармаларын білесіңдер? Ендеше бүгін Ы.Алтынсариннің «Таза бұлақ» атты әңгімесімен танысамыз. Ыбырай Алтынсарин туралы бейнекөрініс. Шығармалары: | Психологиялық ахуалға берілген психогиялық жаттыңуларды орындау арқылы жаңа сабаққа назар аудару. Оқушылар сұраққа жауап береді, жұмысты берілген түріне қарай орындайды. |
ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау. | Психологиялық ахуал. Алдыңғы білімді еске түсірутапсырмалары. | ||
Сабақтың ортасы | Оқылым. «Таза бұлақ» Жұптық жұмыс. Мәтіннен суреттегі бұлақ сипатталған жолдарды тауып оқыңдар. Бұлаққа қатысты көркемсөздерді дәптеріңе жазып ал. Топтық жұмыс. Жолаушыларды жақтаушы топтарға бөлініп, әр жолаушының пікірінің дұрыстығын дәлелде. Қорытынды сөзіңді нақыл сөзбен тұжырымда. Үлгі: 2-жолаушыны жақтаушы топ: Жақсылығың үшін ақы сұрама. Жетістік критерийі: Сөйлеу барысында нақыл сөздерді қолдана алады.Дескриптор:
ҚБ: Бас бармақ арқылы бір-бірін бағалау. Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау | Берілген сұраққа жауап беріп, тапсырмаларды талапқа сай орындайды. Белсенді оқу тапсырмалары (топта, ұжымда) Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау | Форматив ті бағалау. ҚБ: Бас бармақ арқылы бір-бірін бағалау. | Оқылым, жазылым тапсырмалары. | ||
Соңы | Жаңа білім мен тәжірибені қолдану Топтық жұмыс. «Галлерияда ой шарлау» Берілген тақырыпта топтық жұмысы жүргізіліп, әр топтың жұмысы қабырғаға ілінеді де, оқушылар жүріп, аралап, оған әр оқушылар кішкене жапсырма қағазға бағасын беріп, пікірін жазып жабыстырып кетеді. Ең жақсы баға алған топтың жұмысы қаралады. «Ойлан, Жұптас, Пікірлес» Школьникам қандай да болмасын сұрақ, тапсырма берілгенен кейін оларды тыңғылықты орындауға бағытталған интербелсенді тәсіл. Тақтада сұрақ/тапсырма жазылғаннан кейін әрбір оқушы жекеше өз ойлары мен пікірін берілген уақыт ішінде (2-3 минут) қағазға түсіреді. Содан кейін оқушы жұбымен жазғанын 3-4 минут талқылайды, пікірлеседі. Мұғалімнің екі-үш жұпқа өз пікірлерін бүкіл сыныпқа жариялауын сұрауына болады. Дәптермен жұмыс:Күннің шартын жазу. Сөздік жұмыс Ғибрат алу-үлгі алу (мәтіннен тауып оқу) Тасқа жазылған сөзді тауып көшіріп жазу. -Ей, жолаушы, болсаң, осы таза бұлақтай бол! «Су – тіршілік көзі» тақырыбында шағын шығарма жазу. | ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау. | Топтық тапсырмалар. | |||
Обратная связь | Рефлексия «Жұлдыздар шеруі» әдісі. | Сабақтан алған әсерлеріне кері байланыс береді. | «Бағдар шам» | Обратная связь тақтайшасы. | ||
